Incorporar la tecnología en la
educación
la función del docente consiste
en generar oportunidades de aprendizaje, en el que el alumno pueda cuestionarse
qué es lo que ya conoce acerca del tema a desarrollar, buscar nueva
información, y trabajar en colaboración con otros para resolver problemas y
tomar decisiones. De este modo, el docente es responsable de guiar a sus alumnos
facilitándoles el acceso a recursos que les permitan explorar y elaborar nuevos
conocimientos, lo cual fomenta el desarrollo de habilidades y destrezas. Luego,
como fin último, los estudiantes serán capaces de utilizar dichas herramientas
de manera autónoma, estratégica y eficiente (Díaz-Barriga, 2005).
De esta manera, surgen las
oportunidades necesarias para el desarrollo de las competencias requeridas en
la era digital, en entre las que se contempla el aprendizaje multifacético,
informal y permanente. En esto último, cobra relevancia el llamado aprendizaje
invisible (Cobo & Movarec, 2011), pues la creciente accesibilidad de las
tecnologías favorece la integración de la educación formal con la no formal, lo
que implica procesos de generación, actualización, y aplicación de conocimientos
significativos y contextualizados.
De este modo, el aprendizaje
cotidiano, a veces imperceptible, que aprovecha el potencial de las TIC,
facilita el desarrollo de diversas capacidades de experimentación, innovación y
colaboración.
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